COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2.

 ¡Hola!

Aquí tenéis la segunda entrada de "comunicación y lenguaje". 

https://ptalmiguelartigas.blogspot.com/2020/05/comunicacion-y-lenguaje-2.html

MÁS ACTUACIONES GENERALES

Hoy miércoles, seguimos con las actuaciones generales de esta semana.

·  Aprendemos por imitación. Cada vez que hablamos con el niñ@, estamos proporcionándole un modelo. El desarrollo del lenguaje se produce porque los niños y niñas intentan imitar las palabras que oyen a su alrededor. 

Primero puede que esas imitaciones se reduzcan a una sílaba de esa palabra ("to"), y conforme va escuchando esa palabra más veces, la intenta reproducir cada vez mejor y va mejorando poco a poco, de manera que su palabra se parece cada vez más a la correcta ("oto"). Hasta que la articula perfectamente ("moto"). Por eso necesitan que la palabra se vaya repitiendo en los diferentes contextos. Y este proceso se produce de forma natural en nuestros intercambios con ell@s. Por ello debemos:

o    Ser modelos verbales, utilizar frases cortas pero bien estructuradas y un vocabulario diverso, llamar a las cosas por su nombre. Hablarle despacio y con claridad.

o    No utilizar un lenguaje infantilizado para dirigirse a ell@s, evitando imitarle usando sus propias incorrecciones. No reforzarle modelos articulatorios incorrectos, por muy graciosos que resulten.

§ Emplear "chicha" en vez de carne porque pensemos que es más fácil de pronunciar, sólo le priva de oportunidades para conseguir pronunciarla correctamente.

§ "Tete" piden. Si contestamos: "¿quieres el tete? Ay, el tete" Estamos, además, reforzando el modelo incorrecto. "¿Ponemos los "papatos"? Es que ella los llama así" Claro, porque está aprendiendo y aproximándose a la palabra correcta. Sería, por ej.:

·          ¿Ponemos los zapatos?

·         ¡Patatos!

·         Sí, los zapatos. Los zapatos verdes.

Hasta aquí las propuestas de actuación de hoy, esperamos las leáis detenidamente y podáis ponerlas en práctica. 

Observar, hablar, jugar, leer, compartir, disfrutar